| |
|
Teacher Education
.....
In line with the National Council for the Accreditation of Teacher Education guidelines (NCATE, 1997) knowledge is used to refer to a special education candidate’s understanding of the empirical research, disciplined inquiry, informed theory, and wisdom of practice as they relate to Assistive Technology (AT).
...
|
إعداد المعلمين
ترجمة: ياسر أبو النور
تمشيًا مع إرشادات المجلس القومي لاعتماد برامج إعداد المعلم (NCATE, 1997) تُستخدَم المعرفة للإشارة إلى فهم المرشح للعمل في التربية الخاصة للبحث الإمبريقي (التجريبي)، والاستقصاء المُنَّظم، والمعرفة بالنظرية، والتطبيق الجيد من حيث ارتباطها بالتقنية المساعدة (AT).
...
|
Higher Education Qualifications
.....
Typically, programmes leading to higher education qualifications, particularly those taken over a number of years, include learning that is progressively more challenging. For the award of a higher education qualification at a particular level, the outcomes of this learning must reflect, in a holistic way, the qualification descriptor for that level.
...
|
مؤهلات التعليم العالي
ترجمة: حازم حمدي
غالبًا ما تتضمن البرامج المؤدية إلى مؤهلات تعليم عالٍ – خاصة تلك التي يستغرق نيلها عدد من السنوات – تعلمًا متزايد التحديات، ولمنح مؤهل تعليم عالٍ عند مستوىً معين يجب أن تعكس مخرجات ذلك التعلم – بشكل شمولي – موصف المؤهل لذلك المستوى.
...
|
Rural Education Project
.....
A 1991 survey of Directors of Special Education in Kansas indicated a shortage of deaf education teachers and problems with retention of deaf education teachers in rural areas. In addition, 15 of 22 respondents documented an increase in the number of deaf and hard-of-hearing children in their districts. ...
|
مشروع التعليم الريفي
ترجمة: رشا نبيل
أشار استبيان عن أساتذة التربية الخاصة في كنساس لعام 1991 إلى وجود نقص في مدرسي تعليم الصم وظهور مشاكل فيما يخص تقاعد مدرسي تعليم الصم في المناطق الريفية. إضافة إلى ذلك، ورد في إجابات 15 من 22 مجيبا أن عدد الأطفال الصم والضعاف السمع في منطقتهم في زيادة. ...
|
What we mean by “inclusion”?
Inclusion Network
The included child is one who exists within his/her natural environment, participates in and interacts with the elements of this environment that caters for his/her basic needs and corresponds to his/her optimal capacities. Inclusion is a process that reaches out to all children and requires a continuously developing environment. ...
|
ماذا نعني بالدمج؟
ترجمة: علاء جمال
الطفل المندمج في بيئة طبيعية موجود فيها هو الطفل المشارك والمتفاعل مع مكونات هذه البيئة والمحقق للحد الأقصى لحاجاته وقدراته. الدمج عملية تستهدف كل الأطفال وتستلزم تطويراً مستمراً للبيئة. ...
|
|
[1] |
